مهارات المعلم
1- مهارة التهيئه الذهنية
ويقصد بذلك تهيئة أذهان الطلاب لجذب أنتباههم وتقبل الدرس أو المعلومه بتشويق وإثاره , وهناك الكثير من الطرق لجذب أنتباههم كالوسائل التعليمية المشوقة والجديده المبتكره , أستخدام البيئه المحيطة بالتلاميذ , طرح سؤال قبل بدء الدرس لغرض الإجابه عليه نهاية الحصه وأستنتاج إجابته مقابل مكا فأه .2- مهارة تنويع المثيرات
وتعد من اهم المهارات الواجب توافرها في المعلم , على المعلم عدم الثبات على نبره واحده أو شيئ واحد في الحصه بما يؤدي إلى الملل وعلى المعلم أن يثير أنتباه الطالب ويولد فيه نوع من الحماس والتفاؤل والتفكير , فاستخدم المعلم في كل منحى في الدرس مهارة قد يزيد التحصيل العلمي والدراسي لدى الطالب وتكون استجابته أكثر ومن تلك المثيرات مايلي :- الصمت المفاجئ الذي يتخلل عرض الدرس
- الإيماءات كحركة الرأس واليدين وتعبيرات الجسم الاخرى
- الحركة الهادفة في الصف
- استخدام التعابير والأمثال القويه ( لفظيه )
- تنويع نبرة الصوت
- استخدم اسلوب القصه
3-مهارة استخدام الوسائل التعليميه الحديثه
يفضل عند عرض الدرس أستخدام وسيله عصرية مناسبه من إبداع المعلم أو حث الطالب على الإبداع في وسائل تعليميه , ويراعي المعلم في الوسيله , الهدف منها وملائمتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها, وبأمكان المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون أهداف الدرس منها , وعرض الدرس عن طريق وسيله تعليمية له تأثير كبير على الجانب الحسي وبقاء أثر التعلم ربما لسنوات .4-إثارة الدافعية للتعلم
ويقصد بذلك إثارة الرغبه لدى الطلاب في التعلم وتحفيزهم , بما يجعل إقبال الطلاب كبير نحو التعلم , وقوة المنافسه ’ والتقليل من مشاعر الإحباط والملل , وزيادة مشاعر التفاؤل والحماس والاندماج السريع في المواقف التعليميةومن المثيرات التي يمكن للمعلم أستخدامها :
- التنويع في استراتيجيات وطرق التدريس
- ربط المواضيع بالواقع العملي في الحياه
- ربط أهداف الطالب بالحاجات النفسيه والذهنيه والاجتماعية
- إثارة الأسئله التي تتطلب تفكيرا مع تعزيز الاجابات الصحيحه
- التنويع بالمثيرات
- إشراك الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي
- تزويد الطالب بنتائج أعماله فور الانتهاء منها
- التعرف على الحاجات الاساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته
- الاعداد والتحضير للدرس بالشكل المناسب
- الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم انفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم في معالجتها وتدريبهم على استيعابها
- إشعار الطالب بمشاعر الأبوه أو الأخوه بحسب مراحل الطلاب
5-مهارة وضوح الشرح والتفسير
امتلاك قدرات لغويه وعقلية تمكن المعلم من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهوله , واستخدام العبارات الجميله والمتنوعه والمناسبة لقدرات الطلاب العقلية واستخدام الامثال والحكم والاقوال المشهوره .6-مهارة التعزيز
ويقصد بالتعزيز وصف مكافأه تعطى لفرد حال استجاب لمتطلبات معينه ولو أن تكون حاجة رمزيه .ويقال انها ايضا كل مايقوي الاستجابه ويزيد تكرارها
اوتقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير مرضي .
ومن أنواع التعزيز :
- التعزيز الايجابي اللفظي ( احسنت – جيد – رائع ..............) للإجابه الصحيحه
- التعزيز الايجابي غير اللفظي ك ( الابتسامه – الايماءات – الاشاره باليد او الاصبع )
- التعزيز الايجابي الجزئي ويقوم المعلم بتعزيز الاجزاء المقبوله من إجابة الطالب .
- التعزيز المتأخر كأن يقول المعلم للطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا
- التعزيز السلبي ويقصد بذلك إيقاف العقاب إذا أدوا السلوك المرغوب فيه بشكل ملائم وصحيح والتجاهل الكامل لسلوك الطالب
تعزيز الطلاب الخجولين
الطلاب الخجولين هم من لايشاركون المعلم أو يناقشونه في الصف إلا نادرا , وبإمكان المعلم حل هذه المشكله تدريجيا من خلال دمج الطالب في الانشطة الصفية و تكليفه بالإجابه على أسئله سهله بحيث لايزداد أحراجا وخجلا , أو بإبتسامه وهزة الرأس في حال لاحظ الطالب يصغي الية او ينتبه معه .
7-مهارات الاسئله واستقبال المعلم لإسئلة الطلاب
تعد الاسئله الصفيه الاداه التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون وتعد الاسئله بمثابة المناقشه الصفية بين الطلاب انفسهم وبين الطلاب والمعلم والطلاب ومايقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية .أما مشاركة الطلاب تفاعلهم في الصف : يتوقف على نوعية الاسئله وحسن صياغتها .
ويجب التفاعل بين المعلم وطلابة من خلا استقبال المعلم لأسئلة الطلاب بطريقة مهذبة ومشجعه , باستخدام عبارات التعزيز مثل أحسنت أو ممتاز , فالتشجيع يزيد من دافعية الطالب وحماسته وعندما يخطئ في الاجابة فلا تزجره أو توبخه أمام الطلاب , ولكن وضح له الاجابه أو ترك زميل يجيب أجابه صحيحه وتوضيحها له .